近年來，為助推區(qū)域教育均衡發(fā)展，各省各地大力開展跨省結(jié)對(duì)的教育共建方案，其中，山東教育援疆對(duì)東西部教育融合起到了積極的促進(jìn)作用。

2018年12月，山東省青島市教育局與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師教育局，分別遴選11所中小學(xué)校建立結(jié)對(duì)共建關(guān)系。長(zhǎng)期以來，奧威亞助力魯疆兩地開展線上同步課堂、互動(dòng)教研、聽課評(píng)課等活動(dòng)。如今，魯疆跨省教育共建已日趨成熟，形成“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”常態(tài)化開展模式。

“同步課堂”共享優(yōu)質(zhì)資源

為促進(jìn)教育薄弱地區(qū)教師教學(xué)教研能力提升，提高教學(xué)質(zhì)量，近日，山東省汶上縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)與新疆喀什地區(qū)英吉沙縣第二小學(xué)開展了“同步課堂”教學(xué)教研活動(dòng)。

“哪位小朋友能把這個(gè)生字送回句子中讀一讀？”二年級(jí)的語文課堂上，第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師通過生動(dòng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生們識(shí)生字。屏幕上傳來的畫面清晰、聲音流暢，兩校學(xué)生橫跨千里進(jìn)行互動(dòng)交流，仿佛正身處同一間教室共同學(xué)習(xí)。

兩?！巴秸n堂”同上一節(jié)課，汶上縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師由易到難、由淺入深的授課方式激發(fā)了課堂學(xué)生的興趣，兩校教師在線觀摩課程；課后開展網(wǎng)絡(luò)教研，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)共研、共同成長(zhǎng)。

以研促教助教師專業(yè)成長(zhǎng)

2020年9月，山東省濟(jì)南市歷城區(qū)洪家樓第二小學(xué)的援疆教師楊書銅，遠(yuǎn)赴新疆喀什地區(qū)英吉沙縣第二小學(xué)開展援疆支教，兩校由此建立了更為密切的聯(lián)系。近日，在奧威亞的技術(shù)支持下，洪家樓第二小學(xué)為英吉沙縣第二小學(xué)開展“強(qiáng)課提質(zhì)”送教送研活動(dòng)，張雪、李霞師徒二人先后執(zhí)教《爬山虎的腳》一課，兩地學(xué)生課堂上積極互動(dòng)交流，英吉沙縣第二小學(xué)全體語文教師觀摩山東老師的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程中，兩校學(xué)生積極參與課堂討論，活躍的課堂氛圍讓同步課堂取得良好成效。

課后，兩校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討，針對(duì)課堂教學(xué)及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路，洪家樓第二小學(xué)的教師為英吉沙縣第二小學(xué)的教師闡述了設(shè)計(jì)意圖，毫無保留地傳經(jīng)送寶。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓英吉沙縣第二小學(xué)的教師受益匪淺。兩地的教學(xué)教研交流活動(dòng)，以研促教，有效助推和提升了教師的專業(yè)發(fā)展水平。

泰山天山根連根，魯疆人民心連心。魯疆教學(xué)教研活動(dòng)的開展，不僅激發(fā)了兩地教師的教育教研熱情，拓寬了孩子們的眼界，也架起了一座橫跨泰山和天山師生的友誼橋梁，對(duì)兩校的課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升都產(chǎn)生了積極的影響，為新疆教育發(fā)展創(chuàng)造內(nèi)生動(dòng)力。今后，奧威亞將依托核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)與專業(yè)服務(wù)能力，繼續(xù)助力魯疆積極開展學(xué)習(xí)交流常態(tài)化，加強(qiáng)魯疆文化交流聯(lián)系，助推優(yōu)質(zhì)資源共建共享。